|
خريد آنلاين نرم افزار جعبه لايتنر ماندگار
>>
پرداخت و تحويل در محل
|
نیم نگاهی به وضعیت دانشگاه مجازی در ایران
پیشرفت روزافزون فناوری اطلاعات و ارتباطات موجب گسترش مراکز دانشگاهی مجازی در ایران شده است. روشی که بر اساس آن نیاز به حضور فیزیکی دانشجو در کلاس درس به تدریج کمرنگ میشود.
دانشگاه مجازی مرکز آموزشی است که دروس و برنامههای آموزشی را از طریق شبکه اینترنت به دانشجو ارایه میکند و او با استفاده از سامانه اینترنتی نیازهای آموزشی خود را، از راه دور رفع مینماید.
بر این اساس “دانشگاه مجازی” نوعی آموزش از راهدور است که در آن فناوری وب و اینترنت برای آموزش و ارزشیابی دانشجو بکار گرفته میشود.
مزایای آموزش مجازی
یکی از مهمترین دلایل ضرورت سازماندهی دانشگاههای مجازی در ایران تقاضای روزافزون جوانان برای ورود به دانشگاه است که با توجه به محدودیت منابع و ظرفیت آموزشی در نظام آموزشی فعلی به یک موضوع اجتماعی تبدیل شده است.
این در حالی است که در آموزش مجازی محدودیت مکانی و یا زمانی وجود ندارد و دانشجو میتواند بر حسب تمایل، زمان و واحدهای درسی خود را انتخاب کند و همچنین نیازی نیست تا تعداد دانشجویان به حد نصاب برسد و واحدهای ارایه شده نیز محدودیتی ندارند.
در این شیوه آموزش با تعداد محدودی استاد میتوان دانشجویان بسیاری را پوشش داد.
آموزش از طریق اینترنت سابقه طولانی ندارد ولی امروزه به عنوان قویترین روش آموزشی مطرح میشود و تقاضای فراوانی برای بکارگیری اینترنت در آموزش وجود دارد.
رشتههای متفاوت و دانشگاههای معتبر و متفاوتی که این رشتهها را ارایه میکنند امکان ادامه تحصیل برای هر کسی که سیستم مورد نیاز رایانهای، توانایی مالی پرداخت شهریه دانشگاه و هزینه ارتباط تلفنی را دارد فراهم میکند.
تکنیکهای آموزشی که در آموزش الکترونیکی استفاده میشوند نیز متنوع هستند.
انتشار متون، فایلهای صوتی و تصویری تدریس، کتاب های الکترونیکی، اسلایدها و نمودارهای درسی، اتاقهای چت و کنفرانس و استفاده از شبکههای آموزش رادیویی و تلویزیونی بر روی اینترنت از آن جمله هستند.
علاوه بر این دسترسی بهتر به کتابخانهها و منابع آموزشی و امکان جستجوی سریع در حین مطالعه دروس بدون آن که نیاز به ترک محیط مطالعه و صرف وقت باید نیز به کیفیت این شکل از تحصیل میافزاید.
دانشگاه مجازی در ایران
امروزه صدها دانشگاه معتبر در سراسر دنیا دروس و رشتههای دانشگاهی خود را از طریق اینترنت اراسه میکنند و تنوع رشتهها و دروس اراسه شده با این روش بسیار زیاد است.
دانشگاه مجازی در ایران صنعتی نوپا در تکنولوژی آموزشی و آموزش از راه دور است اما مراکز و مووسسات آموزشی به ویژه دانشگاهها در تلاش هستند تا هرچه سریعتر الگویی مناسب با ساختار آموزشی و فرهنگی کشور در زمینه آموزش الکترونیکی به منظور تاسیس دانشگاههای مجازی ارایه کنند.
پایان دهه ۱۳۷۰آموزش مجازی در دستور کار دانشگاه تهران قرار گرفت و پروژههایی تحت این عنوان آغاز شد. سال ۱۳۸۰سایت آموزش مجازی دانشگاه تهران با ارایه ۹درس برای دانشجویان روزانه راهاندازی شد و از نیم سال اول تحصیلی همان سال بهرهبرداری از آن آغاز شد.
در همان سال وزارت علوم، تحقیقات و فناوری از تاسیس دانشگاه اینترنتی خبر داد که تحت نظر وزارت، به صورت مووسسه غیرانتفاعی نوع اول در سراسر کشور خدمات آموزشی ارایه خواهد داد.
به دنبال آن تعدادی از دانشگاهها نیز اعلام کردند که راهاندازی آموزش الکترونیکی را جزو برنامههای خود قرار داده و هماکنون تعدادی از آنها دروسی را به صورت تک درس برای دانشجویان حضوری خود به صورت مجازی ارایه کردهاند.
در همین چارچوب برخی کارشناسان فناوری اطلاعات معتقدند باید با پشتیبانی فرهنگی و فرهنگسازی، افراد را قبل از دانشجو شدن با فضای دانشگاه مجازی آشنا کرد تا به دنبال پذیرش مسوولیت در فرآیند آموزشی باشند لذا پشتیبانی فرهنگی نیز در آموزش مجازی ضروری است تا از برخی آسیبها در این زمینه پیشگیری شود.
یک کارشناس ارشد فناوری اطلاعات در اینباره به ایرنا گفت: در کشور ما به هر نوع تکنولوژی که تازه وارد کشور میشود به عنوان یک تجارت و راهی برای کسب درآمد مالی نگاه میشود که این موضوع در خصوص دانشگاه مجازی نیز صدق میکند.
مهندس علی بیدخانی افزود: در دانشگاه های مجازی داخل کشور به جای اینکه هزینههای آموزشی به دلیل عدم حضور استاد، دانشجو، امکانات رفاهی و غیره کم شود، زیادتر نیز شده است.
وی گفت: مسوولان علاقهمند به استفاده از خدمات الکترونیک هستند لذا آنها باید مزایای خدمات الکترونیک را برای مردم ملموس نمایند.
او با اشاره به اینکه در ایران روش سنتی بهتر از روش مدرن(آموزش مجازی) است افزود: روش سنتی با توجه به هزینههای انجام شده، استقبالکننده بیشتری دارد زیرا هزینه دانشگاه مجازی در کشور بسیار بالا است.
دانشجوی کارشناسی یکی از دانشگاههای مجازی در کشور نیز گفت: هزینه تحصیل در این دانشگاه بسیار بالا است و آنها مدعی هستند که بالا بودن هزینه به خاطر کپی برداری از طرح یک دانشگاه مجازی در دانشگاهی آمریکایی است.
قاسم قلیزاده افزود: ترم قبل که ترم نخست من بود ۹واحد درسی را داشتم معادل ۴۴۰هزار تومان وجه نقد به حساب دانشگاه واریز نمودم.
وی گفت: هماکنون بعضی از دروس به صورت صوتی و ویدیویی است اما رضایت چندانی از آن ندارم.
او ادامه داد: با وجود پهنای باند اینترنت یک مگابایتی که در اختیار دارم بعضی مواقع حتی در گرفتن صدا نیز از طرف استاد در آموزش مجازی دچار مشکل میشوم.
وی اصلی این مشکلات را نبود زیرساختهای مناسب برای دانشگاه مجازی دانست.
رییس دانشکده فنی شهید منتظری مشهد نیز گفت: بحث آموزش مجازی در دانشگاهها باید سرلوحه پیشرفت فناوری اطلاعات در محیط دانشگاهی شود تا بدین گونه به کاربردی بودن و استفاده از تکنولوژی در جامعه اهمیت داده شود.
مهندس سیدحسین علوی بیان کرد: حداقل در رشته رایانه میتوانیم با استفاده از اسلایدهای پاورپوینت به بحث آموزشی دانشجویان کمک کنیم.
وی گفت: هماکنون هیچ رشتهای بدون استفاده از رایانه و ابزارهای جانبی آن زنده نیست لذا تمام دانشجویان باید استفاده مفید را از این ابزار یاد بگیرند.
او افزود: هماکنون از رایانه در بازار و مراکز مختلف به عنوان یک ابزار تولید علم استفاده نمیشود بلکه به عنوان ابزاری کاربردی استفاده میشود.
ایجاد محتوای الکترونیک ضرورت دانشگاه مجازی
یک کارشناس ارشد فناوری اطلاعات میگوید: آموزش مجازی فراگیر بوده و باعث کاهش هزینهها و در نتیجه کاهش مشکلات اجتماعی در آموزش دانشگاههای کشور برای افراد میشود.
مهندس عباس پورفرخی با اشاره به اینکه آموزشهای مجازی یکی از مزایای اصلی فناوری اطلاعات است افزود: آموزش مجازی در ایران نیاز به محتوای الکترونیکی دارد لذا باید بسترها و ساختارهای مناسب را در این زمینه ایجاد کرد.
وی گفت: محتوای الکترونیکی یعنی تبدیل اسناد، کتب و مستندات به فایلهای الکترونیکی به منظور به اشتراک گذاشتن آنها در اینترنت.
او بیان کرد: تا زمانی که محتوای الکترونیکی در کشور ایجاد نشود نمی توان به بحث آموزش مجازی امیدوار بود.
وی گفت: اکثر آموزشهای مجازی در سطح دانشگاهی کشور در حد فایلهای صوتی و تصویری است.
این کارشناس ارشد فناوری اطلاعات با اشاره به اینکه در یکی دو سال اخیر آموزش مجازی در دنیا بطور واقعی جایگزین استاد شده افزود: هماکنون نرمافزارهای آموزش تعاملی در بازار موجود است لذا میتوانیم با استفاده از این نرمافزارها آموزش مجازی را در سطح کشور گسترش داد.
وی با بیان اینکه آموزش سنتی معضلاتی زیادی برای کشور پرجمعیتی مثل ایران دارد گفت: با توجه به جمعیت زیاد و حجم بالای علاقهمندان ورود به دانشگاه، آموزش مجازی میتواند یکی از راهکارهای گسترش دانشگاهها و در نتیجه سطح دانش افراد جامعه است.
او بیان کرد: گسترش آموزش مجازی در کشور نیازمند ایجاد بسترها و ساختارهای مناسب و فرهنگسازی لازم در این زمینه است لذا باید تعاملی مناسب بین متخصصین، اساتید دانشگاهی و مسوولان ایجاد شود تا بتوان از اطلاعات اساتید، تجربه متخصصین و دولت در چارچوب آموزش مجازی بهره گرفت.
دانشگاه مجازی جایگزینی برای کنکور
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی به ایرنا گفت: دانشگاه مجازی میتواند یکی از راههای بزرگ برای جایگزینی کنکور باشد.
دکتر علی سرافراز یزدی افزود: درآینده نزدیک با تقویت ساختار دانشگاهی و آکادمیک کشور میتوان سطح آموزشی را با استفاده از دانشگاههای مجازی بالا برد.
نماینده مردم مشهد و کلات در مجلس گفت: اگر برای فردی مقدور نباشد به طور مستقیم در کلاس درس حضور یابد، دانشگاه مجازی شیوهای است که میتواند با استفاده از آن به راحتی از طریق رایانه و اینترنت دوران تحصیل خود را طی کند.
وی همچنین در خصوص وضعیت ارتباطات و زیرساخت اینترنتی در دانشگاههای کشور گفت: طی ۱۰سال گذشته وضعیت ارتباطات دانشگاهها بطور مطلوب رشد کرده است.
او با اشاره به اینکه امروزه اکثر دانشگاههای ایران از طریق اینترنت یا شبکه به یکدیگر متصل هستند افزود: هماکنون کشور ما به سمت الکترونیک شدن پیش میرود که این یک امر اجتناب ناپذیر است.
این نماینده مجلس گفت: ۲۵سال پیش در اروپا دانشگاه مجازی وجود داشت ولی این دانشگاهها به عنوان دانشگاه مجازی به معنای امروزه نبود بلکه اداره پست آن کشور کلیه مکاتبات لازم را به نمایندگی از رایانه و اینترنت انجام میداد.
یزدی همچنین در خصوص هزینههای دانشگاه مجازی گفت: مجلس شورای اسلامی سرانه دانشجویان کارشناسی را حدود دو تا سه میلیون ریال مشخص کردهایم.
وی افزود: قاعدتا دانشگاههای مجازی که بدون حضور استاد اقدام به تشکیل کلاس مینمایند باید هزینه پایینتری نسبت به دانشگاههای دیگر داشته باشند.
رییس مرکز آموزش الکترونیک دانشگاه علم و صنعت ایران هم به ایرنا گفت:
آموزش الکترونیکی یکی از روشهای حذف کنکور است لذا باید به سمت استفاده از این تکنولوژی در تمام نقاط کشور رفت.
ناصر مزینی افزود: استفاده از روشهای نوین آموزش الکترونیک در دانشگاههای کشور میتواند راهکاری برای جایگزینی کنکور باشد.
وی بیان کرد: برای خیلی از پشت کنکوریها حسرت رفتن به دانشگاه را دارند این امکان را به راحتی فراهم کردهایم تا با ثبت نام در دانشگاه مجازی علم و صنعت ایران وارد این مجموعه کاملا علمی شوند.
او در خصوص اینکه چرا هزینه ثبت نام در دانشگاه مجازی بالا است گفت:
تولید محتوا به شکل مناسب و در کمترین حجم ممکن هزینه بسیار زیادی را برای ما در بر دارد.
وی ادامه داد: تلاش ما این است تا هزینههای مرتبط با این دانشگاه را پایین بیاوریم تا دانشآموزان بتوانند به راحتی وارد دانشگاه مجازی شوند.
رییس مرکز آموزش الکترونیک دانشگاه علم و صنعت ایران همچنین گفت: هم اکنون پایین بودن پهنای باند اینترنت در ایران یکی از معضلات آموزش الکترونیک است.
وی افزود: با توجه به وجود خطوط اینترنت پرسرعت در کشور تا حدودی این مشکل برطرف شده اما کماکان فاصله زیادی داریم تا اینترنت پرسرعت در تمام نقاط کشور فراگیر شود.
مزینی گفت: بسیاری از امکانات آموزش الکترونیکی از جمله صوت و متن را برای پهنای باند ۴۰کیلوبایت قرار دادهایم تا همگان بتوانند از آنها استفاده کنند.
همچنین وی با اشاره به اینکه هماکنون در کشور نمیتوان امتحانات پایان ترم دانشجویان را به صورت الکترونیکی برگزار کرد افزود: به زودی در شهرهای مشهد، رشت، اهواز، سنندج و بروجرد امتحانات دانشگاه مجازی علم و صنعت ایران را برگزار خواهیم کرد.
گسترش پهنای باند اینترنت ضرورت مهم توسعه دانشگاه مجازی
یک کارشناس ارشد فناوری اطلاعات در خصوص مشکلات پهنای باند اینترنت گفت:
گام نخست برای تاسیس و برقراری این شیوه آموزشی در ایران حل کردن مشکل اساسی ارتباط اینترنتی است.
بیدخانی افزود: ارتباط اینترنتی الفبای دانشگاه مجازی است لذا با سرعتهای پایین استفاده مطلوب از کنفرانسهای ویدئویی و شنیداری ممکن نیست.
وی گفت: در آموزش الکترونیک دو مشکل بزرگ شامل موارد نرمافزاری و سختافزاری وجود دارد.
او افزود: در بخش سختافزاری، اگر مسوولان بخواهند به راحتی میتوان با استفاده از تکنولوژی روز و بدون استفاده از کابل کشی ارتباطات اینترنتی را بهبود داد.
وی ادامه داد: در بحث نرمافزاری نیز مشکل داریم البته نه در ارایه یا تولید نرمافزار بلکه در تولید محتوا و استفاده از حق مالکیت معنوی و مادی او افزود: اگر دیدگاهها در خصوص حق مالکیت معنوی و نگرش به علم در کشور تغییر کند میتوان به آینده دانشگاه مجازی در ایران امیدوار بود.
وی گفت: علاوه بر این، هزینههای استفاده از ارتباط اینترنتی در ایران نسبتا بالا است.
او افزود: خطوط تلفنی که به عنوان خطوط مخابراتی ارتباطی استفاده می شوند با سرعتهای بسیار بالای ارتباطات جهانی(فیبرنوری) قابل مقایسه نیستند.
بومی شدن دانشگاه مجازی یک ضرورت است
یک دانشجوی کارشناسی ارشد دانشکده آموزش الکترونیک دانشگاه شیراز به ایرنا گفت: مسوولان دانشگاههای مجازی میگویند دانشگاه آنها الگویی مطابق با الگوی دانشگاههای کشورهای اروپایی یا آمریکایی دارد.
محمد هنگوال افزود: برای دستیابی به یک دانشگاه مجازی به معنای واقعی باید الگوهای دیگر کشورها را مطابق با زیرساختها و فرهنگ کشور بومی کنیم.
وی در خصوص وضعیت تحصیلی خود گفت: در ترم پیش ۱۱واحد درس انتخاب نمودم که ۷۶۵هزار تومان هزینه دربر داشت.
این دانشجو گفت: در دانشگاههای مجازی دنیا از طریق حدود پنج کانال ارتباطی مختلف با دانشجویان ارتباط برقرار میشود.
وی افزود: در کشور ما نیز بدینگونه است مثلا یک سری لوح فشرده، فایل متنی، کلاس حضوری و کلاس مجازی برگزار میشود.
او گفت: اما بیشتر لوحهای فشرده همان فایلهای متنی(جزوه) هستند که اساتید تهیه میکنند.
وی افزود: برخی مواقع نیز اساتید به جای تهیه فایل متنی فایل پاورپوینت در اختیار ما قرار میدهند که این فایلها بسیار خلاصه هستند.
او گفت: مالکیت لوحهای فشرده نیز معنا ندارد زیرا برای استفاده از فایلهای این سیدیها باید به اینترنت وصل شد تا بتوان از آن استفاده کرد.
وی افزود: در هر ترم نیز حداکثر دو کلاس حضوری برگزار میشود که دانشجو برای شرکت در آنها باید به تهران یا شیراز مراجعه سفر کند.
این دانشجوی دانشگاه مجازی گفت: برای رفع اشکالهای خود نمیتوانیم به جز در چارچوب کلاسهای حضوری با استاد ارتباط برقرار کنیم لذا اساتید دانشگاه مجازی باید ساعاتی را در هفته را مشخص کنند تا دانشجویان بتوانند برای رفع اشکال با آنها ارتباط برقرار نمایند.
وی ادامه داد: نوع دیگر ارتباط دانشگاه مجازی با دانشجویان برگزاری کلاسهای مجازی از طریق نرم افزاری است که ارتباطی کاملا یکطرفه میباشد.
او افزود: یعنی در این ارتباط استاد حرف میزند و ما فقط گوش میدهیم و برای طرح سوال باید آن را تایپ کنیم.
وی گفت: در همین نوع ارتباط که استاد حرف میزند چندین بار من از اینترنت قطع میشوم یا اینکه صدای استاد به من نمیرسد.
این دانشجو کارشناسیارشد دانشگاه مجازی شیراز افزود: یکی دیگر از مشکلات موجود در قسمت ارتباط مجازی با استاد، تایپ کردن میباشد که در هر خط فقط حدود ۳۰کاراکتر بیشتر نمیشود تایپ کرد.
وی گفت: اگر چند دانشجو به صورت همزمان سوال خود را مطرح کنند بخاطر محدودیت کارکترها و بین خطوط دانشجویان چند خط فاصله ایجاد میشد که این فاصله، قسمتهای سوالهای دیگر دانشجویان است.
هنگوال افزود: این نوع سوال کردن از استاد هیچ فایدهای ندارد زیرا وی را سردرگم میکند.
نحوه نظارت و ارزشیابی در دانشگاه مجازی
بعضی از کارشناسان شیوه آموزش مجازی را از برخی جهات غیرحرفهای میدانند زیرا معتقدند نظارت مستقیم بر نحوه تحصیل دانشجویان وجود ندارد و این مقوله بیشتر نوعی تجارت اینترنتی مدارک تحصیلی است.
اما بعضی دیگر از کارشناسان فناوری اطلاعات معتقدند هدف از تحصیلات دانشگاهی تنها یادگیری یک سری از دروس و یا کسب اطلاعات و مهارت نیست.
آنها میگویند دانشگاه مرحلهای است برای اجتماعی شدن و ورود به اجتماع و آن چنان که مدرسه در مراحل پایینتر آموزشی چنین نقش حیاتی دارد لذا اینترنت به خوبی جایگزین آجرهای کلاس درس میشود.
“این روش آموزشی هرگز نمیتواند جایگزین چالشهای متحولکننده ای شود که در روابط چهره به چهره وجود دارد، البته نحوه ارتباطات اینترنتی روز به روز غنیتر میشود و شاید در آینده نزدیک دیگر این ایراد به شیوه از آموزش وارد نباشد.
موفقیت آموزش مجازی در دروس نظری
در تحقیقی که به مدت دو سال در دانشگاههای انگلستان انجام شد به این نتیجه رسیدند که دانشگاهی مجازی آنچنان که در آموزشهای نظری موفق است در عرصه آموزشهای عملی توفیقی ندارند.
همچنین بر اساس این تحقیق و بر خلاف انتظار، روش ارایه درس به درس در شیوه آموزش مجازی آهستهتر از دانشگاههای سنتی است.
همچنین بررسی در یکی از رشتههای علوم انسانی مشخص کرد که استفاده از تکنولوژی کنفرانس ویدیویی سبب شد تا طرفین برگزاری کنفرانس از هزینه بالای آن شاکی شده و کار را ناتمام رها کنند.
آنچه در پی این پژوهش مورد توجه بیشتر قرار گرفت، هماهنگی لازم در تمام ابعاد آموزش مجازی برای انجام کار بود و در عمل بر خلاف نظریه باید یک نظام مدیریتی هماهنگکننده بکار گرفته شود تا اهداف آموزشی را تامین کند.
کارشناسان معتقدند ارایه دروس نظری در دانشگاههای مجازی ایران میتواند بسیار موفقتر از دروس عملی باشد زیرا امکانات لازم برای ارایه دروس نظری محدود است و دانشجویان به راحتی با استفاده از یک فایل متنی میتوانند به آن درس را فرا گیرند.
کارشناس ارشد فناوری اطلاعات در این خصوص گفت: امروزه به رغم وجود فناوریهای جدید بحث عملی آموزش مجازی ضعیفتر از آموزش سنتی است زیرا در ایران آموزش درسهای عملی بطور کامل از طریق اینترنت انجام نمیشود.
مهندس بیدخانی افزود: در کشور ما اینترنت قابلیت استفاده برای آموزش دروس عملی را ندارد.
وی گفت: از دیگر مشکلات میتوان به نبودن نیروی متخصص به معنای واقعی در کادر دانشگاههای مجازی اشاره کرد.
او افزود: یک مشکل بزرگ این است که وقتی یک تکنولوژی جدید وارد کشور میشود مسوولان نمیتوانند به راحتی از آن مطابق با دیگر کشورها استفاده کنند.
این کارشناس ارشد فناوری اطلاعات گفت: اگر مسوولان یک تکنولوژی را وارد کشور میکنند باید به صورت تمام و کمال امکانات آن را فراهم کنند تا مشکلاتی گریبانگیر مصرفکنندگان نباشد.
وی همچنین افزود: در بعد فرهنگی، تاسیس دانشگاههای مجازی فرصتی برای معرفی دانشگاههای ایران، فرهنگ و زبان کشورمان است.
او بیان کرد: از نظر اقتصادی نیز دانشگاههای مجازی بینالمللی در داخل کشور بخاطر موقعیت سیاسی و فرهنگی ایران میتواند موجب ارزآوری شوند، پولی که میتوان از آن در تحقیق و یا توسعه دانشگاهها استفاده کرد.
وی گفت: از آنجا که تاسیس دانشگاه مجازی هزینههای کمتری نسبت به دانشگاه سنتی دار دانشگاههای مجازی بسیار مقرون به صرفه هستند.
او تاکید کرد: به رغم همه تنگناها و مشکلات موجود باید این نکته را در نظر داشت که دانشگاههای مجازی محل مناسبی برای گسترش، ظهور و بروز استعدادها، خلاقیت و نوآوری جوانان مشتاق علم است لذا تقویت این شیوه نوین آموزشی در قرن ،۲۱آن هم با نگاهی به جامعه اطلاعاتی دنیا در آینده نزدیک برای ایران امری اجتنابناپذیر مینماید.
جواد افتاده
منبع: خبرگزاری جمهوری اسلامی
در همین رابطه بخوانید:
- آموزش الکترونیکی یا مجازی (E-Learning)
- بزرگ ترین دانشگاه های الکترونیکی جهان
- پاسخ به یک نامه.. (رویای زبان انگلیسی)
- کتاب الکترونیکی (E-Book) چیست؟ تعاریف، مزایا و ویژگی ها
- بهترین وبسایت های دانلود رایگان کتاب های الکترونیکی فارسی
- پذیرفتهشدگان آزمون مجازی ارشد به دانشگاه تهران برمیگردند
- معاون پژوهشی دانشگاه آزاد اسلامی ماهشهر خبر داد:
بهرهبرداری از ۲ کتابخانه این دانشگاه در نیمسال دوم تحصیلی - تشکیل دانشگاه های غیر انتفاعی با محوریت دانشگاه ها مادر
- عضوهیات علمی دانشگاه شهید چمران اهواز:
نقشه جامع علمی کشور حلکننده تمام مسائل نیست
دانشگاهها باید تدابیرخاصی برای جلوگیری از خروج نخبگان بیاندیشند - آخرین وضعیت کنکور جنجالی کارشناسی ارشد مجازی دانشگاه تهران
- با عرض تسلیت به مناسبت شهادت استاد فیزیک دانشگاه شهیدبهشتی معاون فرهنگی وزارت علوم: دشمن به دنبال حذف فیزیکی چهرههای علمی کشور است
- معاون آموزشی دانشگاه شهید چمران اهواز تاکید کرد؛
اساتید متعهد باسواد و عالم در دانشگاههای استان جذب شوند - رییس دانشگاه شهید بهشتی:
در نقشه جامع علمی کشور به آموزش در مدارس توجه نشده است
رشد بادکنکی علوم انسانی در آموزش عالی به ۴۶ درصد رسیده است - راهاندازی ۱۶۰ رشته مجازی دانشگاه پیام نور در سال آینده
- رییس نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری دانشگاه تربیت معلم:
زیرساختهای فرهنگی در دانشگاهها ضعیف است - در یازدهمین جشنواره پژوهش و فناوری استان تهران؛
رییس دانشگاه علم و صنعت: حمایت مسؤولان اجرایی از دانشگاهها در سالهای اخیر مثالزدنی است - تغییرات مدیریتی در دانشگاه شیراز
نخستین رییس زن دانشکده در دانشگاه شیراز منصوب شد - با حضور رییس دانشگاه تهران
پروژه ملی ابررایانه در دانشگاه بینالمللی امام خمینی قزوین رونمایی شد - رییس دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز خبر داد:
احداث مرکز تحقیقات صنعتی کشاورزی در دانشگاه
اعزام ۶۳ عضو هیات علمی دانشگاه به خارج از کشور برای ارائه مقاله - اطلاعیه دانشگاه تربیت مدرس درخصوص پذیرش دانشجو در دورههای کارشناسیارشد به شیوه مجازی از بین داوطلبان آزاد و شاغلین در سازمانها و شرکتهای طرف قرارداد
نظرات
با سلام و خسته نباشید.
سایت از نظر اطلاع رسانی عالی به نظر میرسه فقط نیاز به به روز رسانی بیشتر و همچنین ارایه ی مقالات بیشتر داره.در ضمن اگر مقاله های مرتبط با حسابداری داشتید لطف کنید برام بفرستید.
با تشکر
عالی بود .خبرهای جدید رو برام بفرستید